??te bir ö?retmenden beklenenler…
Milli E?itim Bakanlığı ilköğretim ö?retmenlerinde bulunması gereken nitelikleri tek tek belirledi. Ayn? çalı?ma, ortaöğretim ö?retmenleri için de ba?lat?ld?.
MEB, konuyla ilgili 2002 yılında ba?lat?lan proje çerçevesinde bir ö?retmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum özellikleri” saptayarak, “Öğretmen Yeterlikleri” ad? alt?nda yayımlad?.
Alınan bilgiye göre, “öğretmen yeterlikleri” belirlenirken, düzenlenen seminer ve çalı?taydan çıkan sonuçların yan? sıra ABD, ?ngiltere, Sey?el Adaları, Avustralya ve ?rlanda gibi ülkelerdeki örnekler de göz önünde bulunduruldu. Ortaya çıkan çalı?ma ile ilgili olarak, pilot belirlenen 6 ildeki ö?retmenler, okul yöneticileri; sendika, dernek ve sivil toplum örgütü üyeleri, kamu kurumu mensupları, öğretim elemanları ve öğretmen adaylarından olu?an toplam 6 bin 743 ki?inin görü?ü alınd?.
Çalı?ma sonucunda, “ö?retmenlerde bulunması gereken bilgi, beceri ve tutum özellikleri”ni içeren “genel yeterlikler”in yan? sıra ilköğretimdeki Türkçe, ?ngilizce, Fen ve Teknoloji, Bili?im Teknolojileri, Okul Öncesi, Görsel Sanatlar, Matematik, Sın?f Öğretmenli?i, Sosyal Bilgiler, Müzik, Beden E?itimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Teknoloji Tasarım ve Özel E?itim (Görme Engelliler-??itme Engelliler-Zihinsel Engelliler) ö?retmenli?in nitelikleri de “özel alan alt yeterlikleri” ad? alt?nda sıraland?.
GENEL YETERL?KLER
Projeye göre, bir ö?retmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum”dan olu?an niteliklerden ve yapması beklenen davran??lardan bazıları ?öyle:
• Öğrenciye ismiyle hitap eder.
• Öğrencilerin fikirlerine ve ürettiklerine de?er verir.
• Sın?f içi ve d??? etkinliklerde demokratik davran?r.
• ?nsan haklarına uygun biçimde davran?r.
• Uluslara, bireylere ve inançlara karı? ayrımcılık yapmaz.
• Öğrencinin geçmişine ve sosyo-ekonomik durumuna göre ön yarg?sız davran?r.
• Her ö?rencinin ba?arılı olaca??na inan?r.
• Öğrenciler sorulara farklı yan?tlar verdi?inde olumlu tepki gösterir.
• Stresle ba?a çıkma yolların? bilir ve kullan?r.
• Ki?isel bak?mına ve saılığına özen gösterir.
• Zorluklarla mücadele eder.
• Türk milli e?itim sisteminin dayand??? temel de?er ve ilkeleri bilir.
• Mesleki geli?imine yönelik yayınları izler.
• Okulun iyileştirilmesinde ve geli?tirilmesine çevre olanakların? kullan?r.
• Öğrencilerin sahip oldu?u de?erlere sayg? gösterir.
• Öğrencinin ki?isel geli?imini ailesiyle payla??r.
• Öğrencilerin ilerlemelerini izlemek amacıyla kay?tlar tutar.
• Sın?f kuralların? ö?rencilerle birlikte belirler.
• Öğrencilerin kendilerini güven içinde hissetmelerini sa?layacak ortam olu?turur.
• Aileleri tan?mak için bireysel ya da gruplarla veli görü?meleri düzenler.
• Ailelerin ya?adıkları sorunlara karı? duyarlı davran?r.
“Ö?RETMEN?N YOL HAR?TASI”
MEB Öğretmen Yeti?tirme ve E?itimi Genel Müdürü Ömer Balıbey, AA muhabirine yapt??? açıklamada, ö?retmenlerin sürekli kendilerini yenilemeleri gerekti?ini belirterek, “Burada amaç ö?retmenin kalitesini artırmak. Meslek yeterliklerinde kriterler var. Öğretmenler belirlenen bu meslek yeterliklerine bakarak kendilerini hazırlayacaklar” dedi.
Bu yeterliklerin, öğretmen yeti?tirme politikasında yol gösterici olaca??n? söyleyen Balıbey, çalı?ma tamamlandıktan sonra öğretmen aday? yeti?tiren e?itim fakültelerinin müfredat?nın da bu do?rultuda yapılanmasının hedeflendi?ini anlatt?.
Ayn? çalı?manın ortaöğretim için de ba?lat?ld???n? anlatan Balıbey, “Çalı?ma tamamlandıktan sonra, öğretmen adaylarının buna göre yeti?meleri için YÖK’ün önüne koyaca??z. Öğretmen yeterli?i çalışmasıyla ö?retmenin bir yol haritası ortaya çık?yor” diye konu?tu.
