ÖSS’ye 2010′da girecekler dikkat !

ÖSYM BaÅŸkan? Prof. Dr. Ãœnal Yarıma?an, 2010′da geçilecek yeni üniversiteye giri? sistemi ile ilgili bilgi verdi.

Yarıma?an, “Ayn? derslerden ayn? biçimde sorular sorulacak. Hiçbir ek konu yok. Soru say?sı biraz fazla olacak. Yeni sistem ö?rencinin lehine.” dedi. ‘Sınav sistemi de?i?ti, meslek liseliler istedikleri yere girecekler.’ ?eklindeki de?erlendirmenin ise do?ru olmad???n? söyleyen Yarıma?an, “Meslek liseliler için beklentiler çok ileri gitmemeli.” diye konu?tu. Yarıma?an, yeni sistem ile açık uçlu sorular ile sınav yapmanın alt yap?sının da olu?turuldu?unu aktard?.

ÖSYM BaÅŸkan? Prof. Dr. Ãœnal Yarıma?an, C?HAN’a 2010 yılında uygulamaya konacak üniversiteye giri? sistemi ile ilgili açıklamalarda bulundu. Mevcut sistemde iki a?amanın tek bir oturumda gerçekleÅŸti?ini hatırlatan Yarıma?an, bunun bazı sak?ncaları da beraberinde getirdi?ine dikkat çekti. Yarıma?an, “Öğrenci, 3 saatlik sürede 180 soruya cevap veriyor, ama bu sorular 10-15 ders ile ilgili. Örne?in; ö?renci 10 dakika Tarih, 15 dakika Co?rafya, arkasından 5 dakika Felsefe, biraz Fizik, Kimya, Biyoloji, Psikoloji, Sosyoloji dü?ünüyor. Bu durum ise ölçme aç?sından saılıklı de?il.” dedi.

Yeni sınavın bu noktada kolaylık getireceÄŸini kaydeden Yarıma?an, “Çocuk bilecek ki, bu sınavda sadece Matematik ve Geometri sorularına yan?t verecek. Kendini bu psikolojiye hazırlayacak.” diye konu?tu.

SORU SAYISI ARTIRILARAK, Ö?RENC?N?N DERS DÜZEY?NDEK? BA?ARILARI BEL?RLENECEK

Mevcut sistemdeki olumsuzlukların bir di?erini ise ders gruplarının ba?arısın? ölçmek olarak açıklayan Yarıma?an, “Hiçbir zaman Fizik, Kimya, Biyoloji ba?arısın? ayrı ayrı ölçmüyoruz. Fizik ve Biyoloji ba?arıların? ayn? kefeye koyuyoruz. Oysa bazı programlar için fizik ba?arısı daha önemlidir, bazı programlar için Biyoloji ba?arısı.” ifadesini kulland?.

Yarıma?an ?unları dile getirdi: “Bugünkü sistemde SAY 2 puan?; t?pta, hemıirelikte, matemeatik- fizik- biyoloji bölümünde kullanılıyor. Oysa bu programlar için gerekli olan bilgi ve yetenek birbirinden oldukça farklı olabilir. Örne?in bilgisayar mühendisli?ine giden ö?rencilerin Kimya, Biyoloji bilgilerinden çok, belki Fizik bilgileri, Mant?k bilgileri art? dil bilgileri önemlidir. T?pa giden ö?renci için Biyoloji ve Kimya bilgileri ön planda olabilir. Biz bu gün ayn? ölçüyü kullan?rken, yeni sistemde bu programlara giderken farklı ölçüler kullanaca??z. Yani puan türünü çok artıraca??z. Puanları hesaplarken de ders ba?arıların? kullanaca??z. Örne?in belli bir puan türünde fizi?in a??rlığı yüzde 20 olacak, Kimyanın a??rlığı yüzde 10 olacak. Bir ba?ka puan türünde ise tersine Biyolojinin a??rlığı fazla olacak, Matemati?in a??rlığı biraz daha az olacak. Her yükseköğretim programının ihtiyacı için veya her yükseköğretim programı grupları için farklı puan türleri tan?mlayarak, ö?rencilerin seçme ve yerleÅŸtirme i?lemlerinin daha saılıklı olarak yapılmasın? sa?lamaya çalı?aca??z.”

Yarıma?an, bu konular ile ilgili YÖK’ün üniversitelerin görü?lerini de alarak karar vereceÄŸini anlatt?.

“AYNI DERSLERDEN AYNI B?Ç?MDE SORULAR SORULACAK”

Öğrencilerin hazırlanması aç?sından mevcut sistem ile yeni sistem arasında hiçbir fark bulunmad???n? aktaran Yarıma?an, “Öğrenci hangi alanlardaki programa gitmek istiyorsa, onunla ilgili derslerini iyi ö?renecek. Yani Fen mühendisli?e gitmek istiyorsa; Matematik ve Fen dersleri a??rlıklı olarak de?erlendirilecek.” ?eklinde konu?tu.

Yarıma?an, ?unları dile getirdi: “Ayn? derslerden ayn? biçimde sorular sorulacak. Hiçbir ek konu yok. Sadece mesela, MAT 2 testi, bir sınavdayd?; biz onu oradan çıkardık. MAT 2 Testini ayrı bir sınav yapt?k. Ö?rne?in Haziran’da ö?renciler bugünkü MAT 2 testi yerine ayrı bir sınava girecekler. Lise müfredat?nda olan sorular sorulacak. Soru say?sı biraz fazla olacak. Öğrenciye de 2 puan hesaplıyoruz. Bir Matemetak bir Geomerti puan? hesaplayaca??z. Bugünkü sistemde ise Matematik ve Geometriyi karı?tırıp, tek bir puan olarak hesaplıyorduk. Niye böyle bir ayrı?maya gittik? Belki Mimarlık fakültesine girerken; Geometri Matemati?e göre daha önemli. Mimarlık ve benzeri programlara girerken kullan?lan puan türünde, Geometrinin a??rlığı daha fazla.”

“VEL?LERDEN ??KAYET GELD? AMA H?ÇB?R ?EY ALT ÃœST OLMUYOR”

Yeni sistemin açıklanmasının ard?ndan bazı velilerden, ‘Çocu?um bir buçuk y?l sonra sınava girecek. Bugünkü sisteme göre hazırlığımız? yapmı?t?k. Her ?ey alt -üst oldu.’ ?eklinde yak?nmalar geldi?ini aktaran Yarıma?an, “Hiçbir ?ey alt – üst olmuyor.” dedi.

Öğrencinin alan seçmesinde ya da hazırlanmasında hiçbir fark olmad???n? aktaran Yarıma?an, “Tek fark ö?renci tek sınav yerine, ayrı zamanlarda üç sınava girecek. Daha rahat bir ortamda, daha çok soru cevaplayacak. Bunun ö?rencinin lehine oldu?unu dü?ünüyorum.” ifadesini kulland?.

“MESLEK L?SEL?LER ?Ç?N BEKLENT?N?N ÇOK ?LER? G?TMEMESı LAZIM”

“Beklentilerin büyük olmasından ku?ku duyarım.” diyen Yarıma?an, ‘sınav sistemi de?i?ti, meslek liseliler istedikleri yere gidecekler biçimindeki’ bir de?erlendirmenin do?ru olmad???n? vurgulad?.

Yarıma?an, “Bir kere, bu ikinci sınavda (Lisansa YerleÅŸtirme Sınavları) soraca??mız gerek matematik, gerek fen, gerekse sosyal bilimler soruları, ö?rencileri lisans programlarına hazırlayan, genel lisenin müfredat?na dayalı olacak. Buradaki matematik testinde, meslek lisesinden mezun olan bir ö?rencinin ba?arılı olma ?ansı çok yüksek de?il. Ama, teknik liseden gelen… Bildi?im kadarıyla teknik liseler, lise fen koluyla e?it dersleri okuyorlar. Teknik liseden gelen bir ö?rencinin Fen ve Matematik testlerinde ba?arılı olup, sınavdan iyi bir derece elde etmesi mümkün olabilir, ama örne?in endüstri meslek lisesinin belirli bir alanından gelen ö?rencinin o düzeyde ba?arılı olma ?ansı yoktur. Meslek liseliler için beklentilerin çok ileri gitmemesi laz?m. Tabii ki, çok ba?arılı meslek liseliler, önlerinde katsay? farklılığından do?an bir engel yok ise veya bu engel küçük ise… Ama bu engel hiç olmasa bile, yani katsay? e?it uygulansa bile, müfredat nedeniyle, okulun amacı nedeniyle meslek liselilerin lisans programlarına gitmesinde zaten zorluk var.

En çekindi?im konu ?udur: Diyelim bir meslek liseli ö?renci, bir mühendislik programına gitmek için, matematik ve fen testlerine cevap vermesi laz?m. Oysa liselerde okutulan matematik ve fen derslerinin tümünü o meslek lisesinde okumad?ysa, bir k?smın? eksik okuduysa, bu aç???n? gidermek için dershaneye giderse, dershaneye gitmesine ra?men ba?arılı olma ihtimali çok yüksek olmad??? için, hayal k?rıklığına u?rayabilir. Zaten meslek lisesinin amacı ö?renciyi mühendisli?e hazırlamak de?ildir.

E?itimini ba??ndan beri bütünlük içinde gören ö?renci ile böyle tamamlama e?itimi ile eksiklerini gidermeye çalı?an ö?rencinin durumu birbirinden farklı olur. Öbür ö?renci giri?ten itibaren belli bir bütünlük içinde. birbiri ile ili?kileri ile ö?rendi?i için, o bilgileri daha iyi hazmetmiÅŸtir. Eksi?ini dershanede k?sa sürede gidermeye çalı?an ö?renci, ayn? ?ansa sahip de?ildir. Sınav sistemi de?i?ti herkes her istedi?i yere gidecek, ?eklindeki beklenti, bence gerçe?i yansıtmıyor. Ve ö?rencilerde gerçekçi olmayan bir beklenti olu?turabilir. Ben bunu tehlikeli bulurum.”

ORTAÖ?RET?M BA?ARISININ SINAV PUANINA NE TÜRLÜ KATILACA?INA YÖK KARAR VERECEK

ÖSYM Başkan? Yarıma?an, 0.3 ve 0.8 katsay?ları ile ilgili ise, ortaöğretim ba?arısının bir şekilde yerleştirme puanına dahil edilmesi gerekti?ini kaydetti.

Yarıma?an, “Sınav puan? belirlendikten sonra, bunun üzerine, ortaöğretim ba?arı puan? bir türlü, belirli bir katsay? ile çarparak, eklenmesi laz?m. Ama bu farklı katsay?lar ile çarpılır, ayn? katsay?lar ile çarpılır, bugünkü katsay?lar aynen korunur ya da de?i?tirilir… Yasa diyor ki, üniversiteye giri?te ortaöğretim ba?arısı belirli bir biçimde dikkate alın?r. Dolay?sı ile katmak zorunday?z. Yasa de?i?itirilmedi?i sürece kat?lması gerekli. Ama nasıl kat?laca?? YÖK’ün yetkisinde. O konuyla ilgili bir karar ise alınmad?.” dedi.

Ö?RENC?LER?N YÃœZDE 99′U SINAVLARIN ?K?SıNE VEYA B?R?NE G?RECEK

Mevcut sistemde ö?rencilerin istedikleri alandaki testleri cevaplayabildiklerini hatırlatan Yarıma?an, ?unları söyledi: “Ama bunun üzerine ortaöğretim ba?arı puan? dü?ük bir katsay? ile eklendi?i için, ?ansı çok dü?ük oluyor. Bugünkü sistemde de isteyen aday MAT 2 testini, isteyen aday FEN 2 testini cevaplıyor. Yeni sistemde de 5 sınav. Bu sınavın saatlerini ayrı ayrı günlere koyaca??z. Normal ko?ullarda, ö?rencilerin yüzde 99 u bu sınavların ikisine veya birine girecek. Sadece yabancı dil puan? ile ö?renci alan programlara gitmek isteyen birine girecek. Büyük k?smı ikisine girecek. Ama içlerinden üçüne girenler az miktarda olabilir. Veya kendini denemek isteyen, deÄŸiÅŸik dü?üncesi olup ta be? sınavın be?ine de girmek isteyen çok az say?da ö?renci olabilir. Ben bunları istisna olarak de?erlendiriyorum.”

BU SıSTEMDE DERSHANEYE ?LG? ARTMAZ YA DA EKSıLMEZ

Sınav say?larının artmasının dershaneye ilgiyi artıraca?? anlamına gelmeyeceÄŸini söyleyen Yarıma?an, “Bugünkü sistemde 10 fizik sorusu soruyarsak, yeni sistemde belki 40 fizik soru soraca??z. 10 fizik sorusu yerine 40 fizik sorusu soraca??z diye, ö?rencinin dört kat? fazla çalışmasına gerek yok. Sınavlar iki ay içinde yapılacak. Mesela ilk sınava Nisan ayında, ikinci sınava Haziran’?n 20′sinde ve 25′inde girecek. Ortaöğretimde yapıld??? gibi, lise 1, lise 2, lise 3′te bir sınav, liseyi bitirdikten sonra bir sınav yaparsan?z, ö?renci dört y?l dershaneye gitme ihtiyacı duyabilir. Biz bütün sınavları lise bitiminde yap?yoruz. Cevaplayaca??n?z soru say?sının artması, hazırlanma sürecinde deÄŸiÅŸiklik yapman?z anlamına gelmez. 3 soru için 3 saat çalığıyorsan?z, 6 soruya cevap vermek için 6 saat çalı?mazsın?z, yine 3 saat çalığırsın?z. Dolay?sı ile bu sistemin dershaneye olan ihtiyacı artırması ya da eksilmesi gündemde olmamalı.” ?eklinde konu?tu.

“AÇIK UÇLU SORULARLA SINAV YAPMANIN ALT YAPISI OLU?TURULUYOR”

Yarıma?an, yeni sistem ile açık uçlu sorular ile sınav yapmanın alt yap?sının olu?turuldu?un aktard?.

“Bu sistemin ikinci çık?? noktası, hemen olmasa bile birkaç y?l sonra açık uçlu sorularla sınav yapmanın alt yap?sın? olu?turalım.” diyen Yarıma?an, “1.5 milyon ki?inin girdi?i bir sınavda, açık uçlu soru sormak mümkün de?il. Ama sınavları birbirinden ay?rd???mızda, bizim beklentimiz, Matematik sınavına yakla??k 500 bin ki?i girecek, Fen sınavına 300 bin ki?i girecek. 300 bin ki?iye yapt???mız bir sınavda, açık uçlu soru sorabiliriz. Kısa cevaplı, açık uçlu sorular sorabiliriz.” ?eklinde konu?tu.

Dünyada bütün sınavların? çoktan seçmeli test usulü ile yapan tek ülkenin Türkiye oldu?unu kaydeden Yarıma?an; bu nedenle ö?rencinin sentez yetene?inin hiç geli?medi?ini, analiz yetene?inin ise k?smen geli?ti?ini belirtti. Yarıma?an, “Dolay?sı ile ö?renci üniversiteye yetersiz gidiyor.” dedi.

Açık uçlu sorularda, ö?renciden nasıl dü?ünüp, hangi i?lemi yap?p, hangi sonucu buldu?unu yazmasının beklendi?ini aktaran Yarıma?an, de?erlendirmenin de objektif bir biçimde yapılabildi?ini söyledi.

Yarıma?an ?öyle devam etti: “Örne?in, biz bugün test sorularında ‘?u ko?ullarda ?u kadar paray? bankaya yatırırsan?z, üç ay sonra ne kadar faiz elde edersiniz’ diyoruz. Alt?na da ??k olarak yaz?yoruz: 200 lira, 300 lira, 500 lira. Açık uçlu oldu?unda, buna benzer küçük bir soru yine sorulabilir ama alt?na ??klar yaz?lmaz. Öğrenciden ?u beklenir: Aylık faiz ?u kadar oldu?u için, bir y?l içinde ?u kadar faiz getirir. ?kinci y?l da ?u kadar faiz getirir. Bunun toplamı da ?udur. Yani, belki üç satır ile cevap verecektir. Bunun de?erlendirmesinde de ö?retmenler için talimat hazırlan?yor. ?u ara sonucu yazana bir puan, ?u ara sonucu yazana iki puan, ana sonucu yazana da 3 puan. Toplam sorunun cevab? 5 puan. Kime 5 puan, kime 2 puan, kime 3 puan verileceÄŸi kesin kes belli. ?u sava??n sonunda kimler arasında hangi anla?ma yapılmı?tır diyorsunuz. Bir hangi devletler arasında yapıld???n? yazmasın? istiyorsunuz, bir tarihini istiyorsunuz, bir de belki onun ile ilgili bir sonuç istiyorsunuz. Öğrenciden bekledi?iniz üç bilgi vardır. O üç bilginin her birinin de?erinin ne oldu?u da bellidir. De?erlendirme talimatların? yazarak, ö?retmenlere da??t?yorsunuz. Bu ÅŸekilde bir ö?rencinin ka??d?n? iki ö?retmene okutuyorsunuz, tabi kimlikleri gizli. Onlardan gelen sonuçlar birbiri ile tutarlı olursa o sonucu kabul ediyorsunuz. ?ki ö?retmenden farklı sonuçlar gelirse, o zaman üçüncü bir öğretmen veya bir jüri taraf?ndan okunuyor. Yani de?erlendirme saılıklı bir ÅŸekilde oluyor. Birkaç y?l sonra, bilemiyorum bundan sonraki yönetimler ne yönde karar alacaktır, ne ÅŸekilde geli?ecektir, ama birkaç y?l sonra açık uçlu soruların da yer alaca?? bir sisteme geçilebilir. Bu sistem, o alt yap?y? da kuruyor.”

Açık uçlu sorulardan ö?rencilerin korkmaması gerekti?ini dile getiren Yarıma?an, “Bugünkü sistemden çok farklı de?il. ama bence olumlu etkileri olacaktır. Bütün sınavların hepisini de açık uçlu yapmak ?art de?il. Baz? sorular gene çoktan seçmeli olabilir. Ama her ?eyin çoktan seçmeli olması, e?itim üzerinde olumsuz etki yap?yor. Biz bunları önlemek istiyoruz.” dedi. (C?HAN)